Каждый родитель ученика начальной школы знает, что «каша» в тетради нормальное явление. Но когда ошибки повторяются изо дня в день, а ребенок путает «б» и «д» даже после сотого объяснения. Возникает вопрос:
Может дело не в невнимательности?
Возможно, что речь идет об оптической дисграфии, а это не лень и не дефект воспитания. Она характеризуется особенностью работы мозга, при которой ребёнок просто не видит разницы между похожими буквами.
Давайте рассмотрим, как оптическая дисграфия маскируется под «глупые ошибки» в разном возрасте, и как отловить её до школы.
«Красные флаги» до первых прописей в 5–6 лет
В дошкольном возрасте у ребенка самого письма еще нет, но закладывается его фундамент, в частности, зрительное восприятие. Тревожными звоночками можно считать ситуации, когда:
· в играх ребенок путает круг с овалом, квадрат с ромбом,
· не может повторить простой узор из трёх элементов,
· в упор не видит 2–3 отличия на картинке «Найди лишнее»,
· долго не запоминает буквы, хотя счёт и цвета знает.
Что делать в ситуации появления «красных флагов»?
Не учить ребенка писать, а развивать зрительный анализ через мозаику, графические диктанты, конструкторы, игры «Что перепутал художник?».
Эпидемия «странных» ошибок в 1-2 классах
Начало обучения письму является пиком проявления дисграфии. Учителя говорят «не старается», но вы видите слёзы вашего ученика.
Реальные признаки дисграфии:
· Зеркальное письмо: пишет «он» как «но» или слово справа налево.
· Путает буквы-близнецы: п–т (отличаются одной палочкой), л–м, и–ш, в–д, б–д.
· Не дописывает или добавляет хвостики: у «к» нет палочки, у «ш» их пять.
· Съезжает со строки: буквы пляшут, наезжают друг на друга.
Важно обратить внимание на то, что ошибки очень стойкие. Сегодня вроде бы все исправили, а завтра снова появились ошибки.
Усталость, как триггер в 3-4 классах
В более старшем возрасте навык письма улучшаетя, грубых ошибок становиться меньше, но они не проходят.
Проявления дисграфии изменяются:
· Ребёнок избегает письменных работ (переспрашивает, просит продиктовать еще раз, ответить устно).
· Начинает диктант нормально, а к концу появляется каша из похожих букв.
· При списывании с доски, учебника делает «нелепые» замены (Ж ↔ Х, Ш ↔ Щ).
В этом возрасте дети начинают маскировать проблему. Пишут медленнее и более-менее чисто. Проблема всплывает при стрессе или контрольной.
Проблема только под давлением в 5 классе и старше
У подростков оптическая дисграфия может «спать». Ошибки появляются когда:
· нужно писать быстро (конспект);
· шрифт непривычный (схемы, таблицы, тетрадь в клетку после линейки);
· ребёнок болен или устал.
Важнейший маркером дисгафии в более старшем возрасте является ситуация, когда при устном ответе ученик прекрасен, а в письменной работе, как будто другой человек.
Кто ставит этот диагноз «дисграфия»?
Не учитель и не невролог «по совместительству». Правильнее будет обратиться к:
— логопеду, который проведет тесты на зрительное восприятие и буквенный гнозис,
— нейропсихологу, проверяющему работу межполушарного взаимодействия и пространственных представлений,
— окулисту для исключения проблемы с бинокулярным зрением,
— неврологу, определяющему созревание затылочно-теменных зон мозга.
Что будет на диагностике у логопеда?
Ребёнку предложат:
· узнать наложенные друг на друга фигуры;
· запомнить 5–6 абстрактных знаков;
· сконструировать букву из палочек;
· написать под диктовку пару «пи-ти», «ли-ми».
Диагноз «дисграфия» не ставится за 10 минут. Для этого нужен анализ письменных работ и повторные пробы.
Коротко о том, что поможет вашему ребенку?
Прописывание строк не работает потому, что это закрепляет ошибку. Коррекция или процесс исправления строится иначе:
· Развитие пространственного восприятия. Для этого нужны игры с планом комнаты, повороты, маршруты.
· Конструирование букв: из проволоки, пластилина, верёвочек, с закрытыми глазами.
· Дифференциация графически сходных букв (ш\щ), близких по звучанию (д\т), со схожими элементами (ш\и), с зеркальным написанием.
· Шрифтовая поддержка ошибок: крупный шрифт, цветовое выделение опасных элементов (у «б» животик влево, у «д» вправо).
И главное на что нужно обратить внимание. Никакие наказания не помогут. Ребёнок реально не видит разницы в буквах. Это как попросить различить два оттенка серого при цветовой слепоте.
Коротко для родителей
Возраст На что смотреть Действие
5–6 лет Путает фигуры, узоры, Игры на зрительный анализ
не запоминает буквы
7–8 лет Зеркалит, путает п-т, Диагностика и коррекция
б-д, и-ш.
9–10 лет Ошибки на утомлении, Коррекция
грязный почерк
11+ лет Ошибки при стрессе, Поддержка, скидка на
быстром письме контрольных
В заключении хотелось бы отметить, что оптическая дисграфия не является приговором. С правильной диагностикой и коррекцией к 12–13 годам она компенсируется настолько, что о ней будут напоминать только редкие оговорки в черновиках. Но без помощи ошибки останутся на всю жизнь.
Поделиться статьей:
